| מדדים | ציון גלם | ציון z (M=0, SD=1) |
ציון תקן משוערך (M=10, SD=3) |
ציון תקן משוערך (M=100, SD=15) |
אחוזון | הערכה מילולית (לפי ציון z) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| מספרים | ||||||
| קצב (שניות) | ||||||
| טעויות | ||||||
| מספרים ואותיות | ||||||
| קצב (שניות) | ||||||
| טעויות | ||||||
| מדדי פער (מחושבים אוטומטית) | ||||||
| פער - קצב | ||||||
| פער - טעויות | ||||||
אופן קריאת הממצאים: ציון גבוה בטעויות, בפער של הקצב ובפער של הטעויות, משקף ריבוי טעויות או פער גדול ביחס לבני הגיל, ולא ביצוע טוב יותר. ציון גבוה בקצב, משקף ביצוע מהיר מהממוצע.
Normative Data References:
Vakil, E., Blachstein, H., Sheinman, M., & Greenstein, Y. (2008). Developmental changes in attention tests norms: Implications for the structure of attention. Child Neuropsychology, 15(1), 21-39.